Utilisation de l’espace
Les écoles innovantes adoptent une attitude flexible envers les espaces : murs, salles de classe, espaces ouverts, espaces communautaires et de travail, en accordant une grande importance à l’application de pratiques durables dans la construction, la conception et l’utilisation.
Pour obtenir de la fluidité dans des espaces flexibles, il est nécessaire d’avoir un mobilier scolaire polyvalent qui facilite le regroupement et le dégroupage rapidement sans interférer avec l’interaction entre les élèves, tant dans les salles de classe que dans les espaces communs.
Voici quelques-unes des meilleures propositions de mobilier pour les écoles innovantes :
- Chaises d’école polyvalentes. TABOURET MIA
- Tables scolaires innovantes. MOON
- Meubles pour les espaces communs. CHARLOTTE
Pédagogie dans les écoles innovantes
Invariablement, les étudiants s’engagent dans un apprentissage par projet. Les projets varient en durée, allant d’engagements d’une journée à des expéditions à long terme privilégiées par les écoles qui adoptent le modèle d’apprentissage expéditionnaire.
L’enseignement dans les écoles innovantes est décrit comme étant dirigé par l’élève ou personnalisé, utilisant souvent la technologie pour atteindre cet objectif. Par conséquent, il est assez courant de voir des espaces d’apprentissage transversaux où la recherche, l’exploration, la résolution de problèmes et la curiosité sont l’axe combinant différents domaines de connaissances. C’est le cas de la classe S.T.E.A.M (Science. Technology. Engineering. Arts. Maths).
Authenticité
Il existe un continuum d’authenticité, et certaines écoles exigent que les élèves s’engagent auprès de la communauté ou des entreprises locales par le biais d’apprentissages, de stages, d’apprentissage par le service ou de projets comportant une composante d’action.
Sortir explorer le territoire où l’on habite et animer un cours en dehors de la salle de classe n’est pas nouveau en pédagogie, mais c’est quelque chose que les pédagogies innovantes adoptent.
Cette liste de fonctionnalités n’est pas exhaustive. Nous pouvons tous penser à d’autres aspects des écoles innovantes, en s’appuyant sur ces mêmes traits d’innovation ou en prenant le travail dans une nouvelle direction.
Existe-t-elle une voie bien définie pour passer de l’école modèle industrielle aux écoles innovantes du futur auxquelles nous aspirons tous ?
Cela semble être le cas : de l’utilisation rigide de l’espace et de l’enseignement traditionnel à l’expérimentation de l’apprentissage basé sur l’enquête et de l’intégration de la technologie, et de là à des modèles personnalisés et basés sur les compétences dans un espace et un temps flexibles flexibles dans des cohortes multi-âges qui placent étudiants dans le monde réel pour tout ou partie de leur journée.
Certaines écoles cherchent à réussir les examens d’entrée à l’université. Certaines écoles cherchent à augmenter l’assiduité ou à réduire l’intimidation et à offrir une éducation équitable à tous les élèves.
Certaines écoles se concentrent sur l’inculcation d’un ensemble de valeurs qui chérissent la communauté locale ou mondiale, l’environnement et l’apprentissage par le service. Et certaines écoles essaient de développer les compétences nécessaires pour réussir à l’université, dans la carrière et dans la citoyenneté.
Tous cherchent à transmettre les connaissances qui assureront une vie bien remplie à leurs élèves.